245

טקסט זה הופק בזיהוי תווים (OCR) מסריקת הספר, ועלול להכיל שגיאות. מספרי העמודים בתרגום משוערים לפי המקור. לנוסח המדויק ראה את הסריקה.

ומזה מובן, שההוספה המיוחדת בלימוד התורה בקשר ובשייכות לביטול החורבן והגלות, ועד לגילוי דמשיח בן דוד בפועל ממש בעוה"ז הגשמי (,ציוז במשפט תפדה") -- שייכת ביותר ובז יותר לתלמידי ישיבת תומכי תמימים, חיילי בית דוד, שתפקידם להלחם עם אלו ,אשר חרפו עקבות משיחך", כדי לפעול ולהביא ביאת משיח צדקנו בפועל ממש.

ולכן, בימים אלו מוטלת החובה והאחריות על תלמידי ישיבת תומכי תמימים -- בהוספה מיוחדת על תלמידי כל הישיבות כולן -- להרבות ביתר שאת וביתר עוז בלימוד התורה, ובפרט הלכות התורה'י, ע"פ מש"נ ,ציון במשפט תפדה".

ה ובנוגע לפועל -- באתי בהצעה ובקשה נפשית לתלמידי הישיבות בכלל, ולתלמידי ישיבות תומכי תמימים בפרט:

בימים אלו, יוסיפו תלמידי הישיבות בלימוד התורה, ובפרט הלכות התורה, ביתר שאת וביתר עוז, אשר, עי"ז יקרבו ויזרזו ויפעלו ביטול החורבן והגלות, כמש"נ ,ציון במשפט תפדה".

ובאותם מקומות שסדרי הישיבה הם באופן שחלק מימי הקיץ, כולל ימי ,בין המצרים", הם בתקופת החופש,

[אבל, כמדובר כמ"פ"י, המושג של ,חופש" בישיבה, חדר או תלמוד-תורה, הוא דבר בלתי-רצוי כו' וכו' -- דמכיון שהתורה היא ,חיינו ואורך ימינו", הרי לא יתכן שיהי' הפסק, ח'ו, בענין החיים,

והלואי שיבטלו סוכ"ס את קיומו של החופש הזה, ואדרבה -- מי"ב תמוז, ,יום חג גאולת עוסקי הרבצת התורה", ובפרט של לימוד התורה ברבים, ,עשרה שיושבים ועוסקים בתורה"*י, יש להוסיף בלימוד התורה, ובימי ,בין המצרים" -- הוספה יתירה מצד הענין ד,ציוז במשפט תפדה"],

יתאספו תלמידי הישיבות גם מעצמם בכל מקום ומקום (ומה טוב -- שיפנו להנהלת הישיבה בבקשה שתתן להם גם ,ראש ישיבה" וכו'), עַל מנת להוסיף בלימוד התורה, ובפרט הלכות התורה, ביתר שאת וביתר עוז.

ופשוט, שההוספה בלימוד התורה בימים אלו -- תפעל ותשפיע גם על כל הימים שלאח"ז, כולל ובמיוחד בקשר עם התחלת ה,זמן" החדש, להוסיף בלימוד התורה בעילוי אחר עילוי.

ו. והצעה נוספת -- בקשר לתלמידי הישיבות:

כדאי ונכון שמזמן לזמן יתקיימו ,בחינות" -- לבחון את רמת הלימוד והידיעה בתורה, הן בכמות והן באיכות, אצל כאו"א מהתלמידים, שכן, עצם העובדה שהתלמיד יודע שמזמן לזמן יבחנו אותו במצב לימודו, תפעל אצלו תוספת מרץ וחיות כו' בלימוד התורה5.

הערות

  1. 4. להעיר שגם בשיחה הנ"ל מודגש הענין דבירור הלכה -- ממקור ההלכה בתושב"ב, עד לפרטי ההלכה ברמב"ם, טור ובית יוסף, ושו"ע אדה"ז,
  2. 2. ראה גם לקו"ש ח"ח ע' 363 העי 1. ועוד.
  3. 3. ש"פ דבוים, שבת חזון תשמ"ו
  4. 3. לשון כ"ק מו"ח אדמו"ר במכתבו לחגיגת י"ב תמוז הראשונה (סה"מ תפר"ח ע' קמו. אגיק שלו ח"יב ע' פ').
  5. 4. אבות פ"ג מ"ו. -- התחלת המאמר המצורף למכתב הנ"ל בהערה שלפנ"ז.
  6. 5. להעיר מהמבואר (המשך תרס"ו ע' תו ואילך. המשך תער"ב ח"ב ע' תשדמ) בנוגע למעלת פסק-הלכה למעשה בפועל -- שמכיון ש,ירא מאד לנפשו אולי לא יכוין ח"ו לאמיתתו של דבר . מוציא כחות חזקים יותר שנותן נפשו ביותר כו"". ומעין זה בנוגע ל,בחינה" -- שהיא ע"ד ובדוגמת ,הלכה למעשה" ביחס ללימוד עצמו.

עמודים המצטטים את אותם מקורות

עמוד זה אינו מצטט גמרא, ולכן אין לו עמודים מקושרים.